在解讀小說的路上，我認識兩位高手老師。
一位是小說工程師，可以把小說有系統拆解成小元件，再把元件組裝重現在時間軸上，讓你清清楚楚看出精彩小說生成的技藝，他是李洛克。
另一位是小說法醫，剖析小說各面向，端出變化無窮的靶心人公式，挖掘小說內臟，把作者埋得很深的觀點巧思都擺在你面前，讓你辨認清楚這才是小說的‘真相’，他是許榮哲。
昨天找出《小說課之王》重看，榮哲老師在序文提到，在小說寫作路上，有一位父親和一位母親。小說父親是張大春，提供他小說美學養分，學到一流的小說，而小說母親是李永平，讓他意識到創作小說要對小說人物有同情心，像母親般用愛灌注在小說創作，才能孕育出偉大小說家。一篇序就道出小說創作的心法。
《小說課之王》裡印象最深刻的是《人物》篇，內文提到很多人寫小說都是“兩個面貌模糊的人在一個空曠的地方對話”。這完全就是我的寫照，曾經嘗試寫故事，筆下的人物自動變成卡夫卡《城堡》主角K，外貌不詳的，沒有身份沒有朋友，永遠進不了像謎一樣的城堡，人物淪為符號或工具而已。我告訴朋友，《且試天下》吸引我追看的是人物，每個角色出場都能鮮明地突出他們的外貌和性格，就算帥也能寫出不同層次的帥，讓讀者瞬間對虛構人物產生連結和印象。
整本書我劃過一個重點：“平庸的讀者像檢察官，把所有心力集中在找出正確答案，把故事‘真相’視為最重要。但聰慧的讀者在意的不是正確答案，而是哪項選項，才能呈現出人性的複雜度。”我過去追看小說真的只想快點知道結局，最怕遇到開放式結局，對於作者內心的企圖心是不太在乎。自從開始看拆解故事書籍，才慢慢懂得欣賞作者設計故事功力和透過故事傳達的觀點。
既然朋友用《且試天下》荼毒我，我也要用這本《小說課之王》推朋友入坑，因為做人有恩必還有仇必報嘛。
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